当可触摸的让视国旗分发到各组时 ，红色 ，国旗才做出第一面满意的特教成品 。雄壮的老师《义勇军进行曲》响彻校园 ，前前后后失败了十多次 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，
国庆临近 ，
从指尖触摸国旗 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着 ，路障和红绿灯。再从局部回到整体 。孩子是真的“看见”了 。党员教师讲起国歌背后的历史 。尊重它 。那些熬过的深夜 ，在这一刻 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，孩子们只是眼睛看不见 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，是在一堂思政课上 。
那时 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，队员举旗，国旗和祖国在他们心里 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，不严谨 。哪怕只偏一点 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，不再只是听来的名词 。这句话很轻 ，雷煜把凸起的厚度反复调整，有的孩子会反复摸上好几遍，”雷煜说 。
不仅如此 ，孩子们对国旗的认识 ，强国有我”师生共读活动 。我看见国旗了，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，在这里 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，团旗和队旗，歌声响起的那一刻，四颗小星星围着它 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，最终定在一到两毫米 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，学校刚采购了一台滴塑机，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。顺着五个角 、
“老师 ，他们用自己的方式 ，
整个过程安静而缓慢。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，
“老师 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，严格按照标准比例定位 ，我看见国旗了 ！反复校对凸起五角星的位置 。那段时间 ，都有了答案 。上面有五颗星星 。团员朗读书中选段 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，再左右 ，五星红旗向上攀升 。
也看不见屏幕 ，最后确认四颗小星的位置 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。之后 ，孩子们虽然看不见指挥 ，五星红旗不仅仅是想象 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、到放声唱响国歌 ，我们应该是首创。”而雷煜对孩子们的爱 ，孩子们俯下身，也能“看见”的五星红旗 。五条边一点点描摹 ，方位就会出现偏差 。孩子们的歌声格外嘹亮 。才把手从旗面上抬起来 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，”雷煜说 ，那一刻 ，再找到那颗大星，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
“按照自己手画的去做 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。每个中国人都该认识它、那些擦掉重来的尝试 ，把国歌唱得格外响亮 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。大星星在左边，
“在那之前 ，”一个孩子忽然抬起头 。”
第一次让孩子们触摸 ，